Le tableau blanc interactif (TBI) : l’innovation au service de l’éducation
Depuis quelques années déjà, les tableaux blancs interactifs (TBI) apparaissent dans les salles de classe des écoles de langue française de l’Ontario.
Toujours à l’affût des nouveautés en matière d’enseignement et d’apprentissage, nos écoles et leur personnel enseignant ont été les premiers au Canada à faire le saut et à intégrer cet outil technologique dans leurs stratégies d’enseignement.
De quelle façon cette nouvelle technologie peut-elle favoriser l’apprentissage des élèves?
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Bonne retraite bien méritée Ginette!
Plus de 200 personnes se sont réunies jeudi dernier dans le cadre d’une fête organisée à Toronto pour souligner la retraite de Madame Ginette Plourde. Les présentations et allocutions ont mis en lumière les nombreux postes qu’elle a successivement occupés pendant les trente-huit années d’une carrière consacrée à l’amélioration continue de l’éducation en langue française (ÉLF) en Ontario. C’est avec humour, reconnaissance, nostalgie et admiration qu’on a décrit les innombrables réalisations, la personnalité attachante et le leadership dynamique de Madame Plourde.
Au cours de la soirée, les invités ont entendu parler d’une grande dame dont les exploits professionnels étaient profondément motivés par une détermination indélébile d’assurer la vitalité de la francophonie en province, comme au pays d’ailleurs.
Nous vous invitons à lire cet extrait d’allocution, laquelle dépeint la carrière exceptionnelle d’une personne exceptionnelle qui a influencé le parcours de l’ÉLF en Ontario, et par le fait même, l’histoire de la francophonie en Ontario.
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Objet : Résultats de 2010-2011 de l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation
Dans un billet précédent, je vous ai fait part des résultats de 2010-2011 de l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) qui démontrent, encore une fois, un progrès notable pour les écoles de langue française de l’Ontario.
Dans les journaux récemment vous avez probablement lu à propos de la «Reconnaissance du rendement scolaire Dre-Bette-M.-Stephenson» décernée par l’Office de la qualité et responsabilité en éducation (OQRE) pour le dévouement au rendement des élèves et l’utilisation des résultats des tests provinciaux afin d’en améliorer l’apprentissage. Les écoles de l’ÉLF suivantes figurent par le fait même parmi les meilleurs exemples en Ontario de communautés scolaires dévouées, qui se distinguent par leur leadership, leurs prises d’initiatives pédagogiques et attitudes positives pour aider chaque élève à réussir. Lire la suite…
Depuis quelques semaines, vous avez consulté notre site Web et vous avez lu les billets sur notre blogue. Vous avez découvert que l’éducation en langue française en Ontario offre beaucoup d’avantages. Vous êtes informé et maintenant, c’est le moment de faire un choix éclairé.
Vous voulez savoir qui peut demander l’admission à une école de langue française en Ontario?
En somme : toutes les personnes qui le souhaitent.
Eh oui! Entre les droits conférés par la Charte canadienne des droits et libertés et la Loi sur l’éducation de l’Ontario, peu de gens doivent mettre de côté l’école de langue française quand vient le temps de choisir une école pour leur enfant.
J’explique. Lire la suite…
Comment présenter une demande d’admission à une école de langue française?
Les parents qui souhaitent inscrire leur enfant à une école de langue française doivent présenter une demande d’admission à la direction d’école.
Chaque conseil scolaire possède sa propre politique d’admission. Le personnel des écoles sera en mesure d’expliquer la démarche pour présenter une demande d’admission et d’indiquer les documents requis.
Quels sont les documents requis pour faire une demande?
Les documents nécessaires pour la demande peuvent comprendre :
- une attestation de l’âge de l’élève;
- une attestation du lieu de résidence de l’élève ou des parents;
- le dossier scolaire de l’élève;
- le carnet d’immunisation de l’élève;
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La Politique d’aménagement linguistique de l’Ontario pour l’éducation postsecondaire et la formation en langue française
Saviez-vous que l’Ontario possède, depuis 2011, une Politique d’aménagement linguistique pour l’éducation postsecondaire et la formation en langue française?
Faisant suite à la reconnaissance du besoin d’étendre la politique d’aménagement linguistique (PAL) au secteur postsecondaire et à la formation, c’est maintenant au tour du ministère de la Formation et des Collèges et Universités d’introduire la PAL.
La province de l’Ontario maintient ainsi son engagement à créer un système d’éducation à l’écoute des besoins des étudiantes et des étudiants, en donnant aux quelque 600 000 francophones qui résident en Ontario un meilleur accès aux études postsecondaires et à la formation en français.
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Depuis la publication de la Politique d’Aménagement Linguistique (PAL) en 2004, plusieurs politiques s’y sont découlées et sont venues guider les actions de l’école de langue française en Ontario : Lire la suite…
La Politique d’aménagement linguistique de l’Ontario pour l’éducation en langue française
Un peu d’histoire…
La Politique d’aménagement linguistique (PAL) de l’Ontario pour l’éducation en langue française aux paliers élémentaire et secondaire a été instaurée en 2004. Elle visait à mieux répondre aux besoins spécifiques de la communauté de langue française de l’Ontario, communauté qui évolue en contexte minoritaire, et de ses institutions éducatives.
Quel était le but ce cette politique? Lire la suite…
Depuis quelques années déjà, les tableaux blancs interactifs (TBI) apparaissent dans les salles de classe des écoles de langue française de l’Ontario.
